多语言环境会让孩子感到困惑吗？

小康人家

        (2018-04-25 14:01:10)    中印恋人Chindian的博客[url=]
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不少朋友问我“孩子是否会因多种语言感到困惑？”其实在西方教育界这话题已是一个共识，那便是：1.孩子是天生的语言学家，从出生前在妈妈肚子里的最后一个月到6岁是大脑对语言最敏感的时期，也就是说具有独特的语言天分，大脑像海绵一样吸收着周围的语言环境。这种天分呈一条弧线，9个月大是高峰期，6岁降到非常低的值但没有完全关闭，少年时期（16岁）这种天分完全关闭（图1，2“时代”杂志上的一篇讨论孩童多语的旧文，之前收藏下来了）。也就是说6岁之前的孩子学语言根本不需要花功夫，直接从环境吸收，你跟宝宝讲什么他/她就自动会什么，9个月前后是最高峰值。虽然9个月大的宝宝根本不会说话，但不代表其没有在聆听没有在吸收没有在学习，如果长辈费心多和宝宝说话，对其大脑语言能力的发育威力无穷。等到了6岁之后再学就是我们熟知的花牛功夫去死记硬背的外语学习，但还是比成人轻松很多。而到了成人再学一门新语言真的就是焦头烂额，学半天学不进的感觉，要花的功夫要大得多得多；



2.人类的大脑能分辨成千上万个发音，之前看过一个报告说孩子没接受过训练的大脑最多能精确分辨出11种完全没有联系的语言（一时忘了在哪里看到的，找不到书面报告）。所以说两到三种语言根本就是小菜，完全不用担心会搞混。西方教育界每次讨论到这个问题就必用到印度人、欧洲人或新加坡人的例子，因为这些地方长大的人一般都是从小就要会两种、三种甚至四五种语言。这些地方的共性在于小范围内语言纷繁，大范围上又是联合的整体，所以语言环境复杂。比如在印度长大的孩子从小至少学本邦语和英语，加上印度的不同语言有两千种，隔几个村可能就是不同语系，大多印度人都是叽里呱啦三四种语言任意切换，所以印度人能说会道以嘴巴溜出名啊！




我自己的切身体会就是，希娃一岁多只会讲几个字的时候，就知道和妈妈外公外婆说中文单词，和爸爸奶奶说英文单词，和爷爷说印地语单词，精准得很，这么多年过去了，一次都没有看他搞混过，一次都没有。他现在出门在外还会事先小小观察一下对方用的是哪种语言，立马切换了用同一种语言对话，所谓见人说人话见鬼说鬼话；




3.会多语的孩子不见得在智商上加分，但是常年多语让大脑一直在做切换训练，结果就是这样的大脑思维更敏捷，逻辑推理能力更强，更能胜任多任务运作，在遇到冲突时大脑承受能力更强、反应更迅速（图3）。对于幼童和老年人来讲受益更大，特别是老年人，常年多语的切换会减慢脑袋退化进程，预防或推迟老年痴呆症病发（图4）。




所以我认识的所有家庭现在都是在对其幼儿进行多语培养，如果父母和外界三方说的语言都不一样，那么便给孩子订好规矩说只能和妈妈说妈妈的语言（比如中文），和爸爸说爸爸的语言（比如印地语），在学校和老师同学说的语言如果和爸爸妈妈的都不同（比如英文），家里不特意教，以后自己去学校里学。这种是最理想的三语环境，这种情况有但不多，一般能做到两语就非常棒了。和妈妈说妈妈话和爸爸说爸爸话这是一种方式，但不是仅有的一种，如果父母和外界三方说的是统一的语言，父母可以在平日里刻意介绍另外一种语言，比如现在很多中国家庭从小就给孩子指着苹果叫Appe，指着香蕉叫Banana，妈妈动不动来一句：“What are you doing？Come on, quickly!” 这也是一种培养多语宝宝的方式。我觉得还可以充分利用本地方言家乡话，福州的爷爷奶奶多给孩子说说福州话，闽南的外公外婆多教教孩子闽南语，这对孩子将是百益无害。希望以上的回答对朋友们有帮助，贴出了那篇时代杂志上的报道部分，有兴趣的可以展开细看




附加：有朋友提出他们遇到孩子在多语环境下到了三岁都一言不发，是不是多语环境给整懵了。这种情况是常见的，因为每个孩子各项指标的发育时间线会有偏差。很多孩子语言发育偏晚一些，比如之前一个字都不说，但是不代表他/她是给多语环境整懵了，因为不少在单语环境下的孩子也是这样。而这种情况下的孩子到两岁或三岁时会来一个爆发期，在爆发期前可能一语不发，但是爆发期之后蹭蹭一下往上窜，运转自如。如果一直在多语环境下，爆发期之后也自然而然会多语。感觉多语环境和发育时间线是两个分开的概念，但是很容易混淆。

图1

图2

图3

图4